Studien zur Schul- und Bildungsforschung
31. Helsper, Werner / Kramer, Rolf-Torsten / Hummrich, Merle / Busse, Susann: Jugend zwischen Familie und Schule. Eine Studie zu pädagogischen Generationsbeziehungen. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung Bd. 31. VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009.
30. Krüger, Heinz-Hermann / Rabe-Kleberg, Ursula / Kramer, Rolf-Torsten / Budde, Jürgen: Bildungsungleichheit revisited (Arbeitstitel) Bildung und soziale Ungleichheit vom Kindergarten bis zur Hochschule. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung Bd. 30
VS Verlag für Sozialwissenschaften 2010.
29. Kramer, Rolf-Torsten / Helsper, Werner / Brademann, Sven / Ziems, Carolin: Selektion und Schulkarriere. Kindliche Orientierungsrahmen beim Übergang in die Sekundarstufe I. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung Bd. 29. VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009.
28. Lähnemann, Christiane: Freiarbeit aus SchülerInnen-Perspektive. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung Bd. 28 . VS Verlag für Sozialwissenschaften 2008.
27. Ullrich, Heiner/ Helsper, Werner/ Stelmaczyk, Bernhard/ Graßhoff, Gunter/ Höblich, Davina/ Jung, Dana (unter Mitarbeit von D. Pscheida und C. Weinert): Autorität und Schule. Zur empirischen Rekonstruktion der Klassenlehrer-Schüler-Beziehung an Waldorf-Schulen. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 27. VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007.
26. May, M.: Demokratiefähigkeit und Bürgerkompetenzen. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 26. VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007.
25. Bennewitz, H.: Handlungskrise Schulreform. Deutungsmuster von Lehrenden zur Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 25. VS Verlag für Sozialwissenschaften 2005.
24. Breidenstein, Georg: Teilnahme am Unterricht. Ethnographische Studien zum Schülerjob. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 24. VS Verlag für Sozialwissenschaften 2006.
23. Helsper, W./Busse, S./Hummrich, M./Kramer, R.-T. (Hrsg.): Pädagogische Professionalität in Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 23. VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007.
22. Breidenstein, Georg/Schütze, Fritz (Hrsg.): Paradoxien in der Reform der Schule. Ergebnisse qualitativer Sozialforschung. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 22. VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007.
21. Meister, G.: Das unterrichtliche Selbstverständnis von LehrerInnen. Empirische Muster im Kontext von Unterricht und Biographie. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 21. VS Verlag für Sozialwissenschaften 2005
20. Breidenstein, G./Prengel, A.: Schulforschung und Kindheitsforschung - ein Gegensatz? In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 20. VS Verlag für Sozialwissenschaften 2005
18. Krüger, H.-H./Reinhardt, S./Kötters-König, C. u.a.: Jugend und Demokratie - Politische Bildung auf dem Prüfstand. Eine quantitative und qualitative Studie aus Sachsen-Anhalt. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 18. Leske + Budrich 2002.
17. Kramer, R.-T.: Schulkultur und Schülerbiographien. Rekonstruktionen zur Schulkultur II. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 17. Leske + Budrich 2002.
16. Zentrum für Schulforschung und Fragen der Lehrerbildung Halle [Hrsg.]: Eine Streitschrift. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 16. Leske + Budrich 2002.
15. Kramer, R.-T./Helsper, W./Busse, S. [Hrsg.]: Pädagogische Generationsbeziehungen. Jugendliche im Spannungsfeld von Schule und Familie. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 15. Leske + Budrich 2001.
14. Meyer, M. A. [Hrsg.]: Schülerpartizipation im Fachunterricht. Eine empirische Untersuchung zum Fach Englisch. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 14. Leske + Budrich 2002.
13. Helsper, W./Böhme, J./Kramer, R.-T./Lingkost, A.: Schulkultur und Schulmythos. Rekonstruktionen zur Schulkultur I. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 13. Leske + Budrich 2000.
12. Bastian, J./Helsper, W./Reh, S./Schelle, C. (Hrsg.): Professionalisierung im Lehrerberuf Von der Kritik der Lehrerrolle zur pädagogischen Professionalität. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 12. Leske + Budrich 2000.
11. Böhme, J./Kramer, R.-T. (Hrsg.): Partizipation in der Schule. Theoretische Perspektiven und empirische Analysen. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 11. Leske + Budrich 2001.
10. Krüger, H.-H./Grundmann, G./Kötters, C.: Jugendliche Lebenswelten und Schulentwicklung. Ergebnisse einer quantitativen Schüler- und Lehrerbefragung in Ostdeutschland. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 10. Leske + Budrich 2000.
9. Krüger, H.-H./Wenzel. H. (Hrsg.): Schule zwischen Effektivität und sozialer Verantwortung. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 9. Leske + Budrich 2000.
8. Dirks, U./Hansmann, W. (Hrsg.): Reflexive Lehrerbildung. Fallstudien und Konzepte im Kontext berufsspezifischer Kernprobleme. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Band 8. Deutscher Studienverlag 1999.
Der Band illustriert das komplexe Anforderungsprofil des Lehrerberufs. Inwiefern sich dieses bearbeiten läßt, ist Gegenstand verschiedener Beiträge, die sich in besonderer Weise der Praxisreflexion und -forschung verpflichtet fühlen. Die Lehrertätigkeit vollzieht sich in einem komplexen Wechselgefüge individual- und interaktionsspezifischer, institutioneller und hoheitsstaatlicher Anforderungen. Diese konfrontieren LehrerInnen mit weitgehend dilemmatischen Problemkomplexen. In keiner Verordnung, in keinem Lehrplan finden sie Hinweise dazu, wie sie ihr Mandat der gleichzeitigen Förderung und Selektion realisieren sollen, wie sie mit den heterogenen Interessen und Bedürfnissen von 25 bis 30 SchülerInnen einer Klasse im 45-Minuten-Takt umgehen können, wie sich der Schulzwang mit einer Erziehung zur Mündigkeit vereinbaren läßt etc. Anhand verschiedener Fallstudien gibt der vorliegende Band exemplarische (Englisch, Musik) und fächerübergreifende Einblicke in Kernprobleme, die den Berufsalltag von LehrerInnen in besonderer Weise prägen und für ihre Professionalisierung von zentraler Bedeutung sind. Notwendig erscheint eine reflexive Lehreraus- und -fortbildung, die von den AutorInnen i. S. einer erkenntnisgenerierenden Praxisreflexion und -forschung präsentiert wird.
Der Band ist leider nicht mehr erhältlich.
7. Keuffer, J./Krüger, H.-H./Reinhardt, S./Weise, E./Wenzel, H. (Hrsg.): Schulkultur als Gestaltungsaufgabe. Partizipation, Management, Lebensweltgestaltung. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Band 7. Deutscher Studienverlag 1998.
6. Bardy, P. (Hrsg): Mathematische und mathematikdidaktische Ausbildung von Grundschullehrinnen/-lehrern. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Bd. 6. Deutscher Studienverlag 1997.
Es handelt sich um den Band der gleichnamigen Tagung, die im Herbst 1996 vom Arbeitsbereich »Mathematik und ihre Didaktik« des Instituts für Grundschulpädagogik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg in Köthen veranstaltet wurde. Außer den Hauptvorträgen (von Richard Meier, Heinrich Besuden, Heinrich Winter, Gerhard Müller und Wilhelm Schipper) enthält der Band Zusammenfassungen der Diskussionen zu den Hauptvorträgen, sieben Sektionsvorträge, die Zusammenfassung der Podiumsdiskussion und einen Anhang zum Thema »Empfehlungen zur fachmathematischen Ausbildung der angehenden Primarstufen-Lehrerinnen und -Lehrer« (von Peter Bender u.a.). Thematisch geht es nicht nur um die Lehrerausbildung, sondern auch um Ziele, Inhalte und Methoden des Mathematikunterrichts in der Grundschule.
Der Band ist leider nicht mehr erhältlich.
5. Reinhardt, S./Weise, E. (Hrsg.): Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik. Fachdidaktiker behandeln Probleme ihres Unterrichts. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Bd. 5. Deutscher Studienverlag 1997.
4. Keuffer, J. (Hrsg.): Modernisierung von Rahmenrichtlinien. Beiträge zur Rahmenrichtlinienentwicklung. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Bd 4. Deutscher Studienverlag 1997.
3. Keuffer, J./Meyer, M. A. (Hrsg.): Didaktik und kultureller Wandel. Aktuelle Problemlagen und Veränderungsperspektiven. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Bd. 3. Deutscher Studienverlag 1997.
2.2. Helsper, W./Krüger, H.-H./Wenzel, H. (Hrsg.): Schule und Gesellschaft im Umbruch. Band II: Trends und Perspektiven der Schulentwicklung in Ostdeutschland. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Bd. 2/2. Deutscher Studienverlag 1996.
2.1. Helsper,W./Krüger, H.-H./Wenzel, H. (Hrsg.): Schule und Gesellschaft im Umbruch. Band I: Theoretische und internationale Perspektiven. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Band 2/1. Deutscher Studienverlag 1996.
1. Buchen, S./Weise, E. (Hrsg.): Schule und Unterricht vor neuen Herausforderungen. In: Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Band 1. Deutscher Studienverlag 1995.
"Schule und Unterricht vor neuen Herausforderungen" ist der Titel des ersten Bandes innerhalb des vom ZSL herausgegebenen Buchreihe. Die einzelnen Aufsätze stehen mit jenen Aufgaben in Zusammenhang, die sich das ZSL zum Ziel gesetzt hat: Begleitung und Analyse von Transformationsprozessen in den Bereichen Schule, Unterricht und Lehrerbildung. Sie sind Ausdruck der vom ZSL fokussierten Forschungsaktivitäten und gleichzeitig ein Forum für die Diskussion von schulischen Veränderungs- und Entwicklungsprozessen.
Der Band ist leider nicht mehr erhältlich.